Среди детей с трудностями в обучении 67% имеют скрытые вестибулярные дисфункции. Но вестибулярную систему можно тренировать!
Когда у ребенка есть нарушения в работе вестибулярной системы, он может не сразу реагировать, когда к нему обращаетесь вы или учитель. Он плохо воспринимает информацию на слух.
Часто нарушения затрагивают глубинные, подкорковые области головного мозга, которые оказывают поддержку высшим «мыслящим» центрам. При этом ребенку трудно удерживать внимание, выделять наиболее важную информацию в шуме. Например, он слышит шепот соседа по парте – но не слышит громкий голос учителя.
В этом случае мозгу ребенка требуется больше времени для того. чтобы осознать сказанное. Такой ребенок часто говорит «Что?» когда его о чем-то спрашивают. Но, как правило, слух при этом не снижен. Если вы помедлите и не станете сразу повторять вопрос, ребенок, скорее всего, ответит адекватно.
Важно понимать: мозг ребенка с вестибулярными нарушениями постоянно работает в режиме борьбы за выживание.
Мало шансов, что в этом случае у мозга останутся ресурсы для того, чтобы вовремя вспоминать орфограмму, правило или генерировать креативные идеи на уроке.